matemáticas

Probabilidad parte 3:   Dentro de los ejercicios de árbol el problema que nos surgía fue como hacer la subdivisión con los datos que nos dan en el enunciado. Ya que al principio se nos complicaba a la hora de sacar una probabilidad con esos datos.   La solución sería poder llevar las clases de diferente modo para así comprender con alguna dinámica como la de "1,2,4" en la cual se intenta resolver el ejercicio individualmente con un limite de tiempo, una vez acabado el tiempo s pone en comun con otra persona para ver los errores y aciertos de cada uno, por si todavía surgen dudas ponerlo en común con otra pareja.

Probailidad parte 2: La segunda cuestion que nos surge es como diferenciar un ejercicio de tablaas y otro e árbol.  La solución la cual ha llevado a cabo el profesor fue hacer ejercicios combinados de los dos tipos de probabilidad.  

Probabilidad: Dentro del método de intersección de conjuntos la dificultad que nos surgió fue con los ejercicios en los cuales había porcentajes, ya que con unos datos normales en este método hay que restar los integrantes que participan en más de un dato pero en los ejercicios de porcentajes no hay que restar nada. La solución con este ejercicio seria que el profesor hubiese hecho un pequeño inciso para explicarnos mejor las diferencias entre los ejercicios y así no tener ninguna dificultad de comprensión con este.

Estadistica parte 2:   Otro problema que nos surge en estadistica bidimensional es cuando utilizar cada ecuacion.   La solucion para este problema sería que el maestro hubiese hecho la actividad en grupos para que nos lo explicaramos los unos a los otros ya que entre nosotros seria más llevadero.   Despejada la x o la y suele pedirse un dato en relación con otro.                          

Estadistica: El problema que nos surge aquí es que al principio no entendiamos que era el coeficiente de coorelacion lineal. a parte de este pequeño problema, la estadistica nos ha resultado un problema menor en comparación con los demas temas dados a lo largo de el curso pasado. La solucion que podriamos dar a este problema es que el profesor hubiera invertido mas tiempo en explicarnos el significado de las ecuaciones. si la solución se aproxima a 1 quiere decir que existe relacion entre las 2 variables.

Conclusión: El maestro podría invertir más tiempo en explicar ejercicios sencillos hasta que estos estén  completamente entendidos y a partir de ahí realizar ejercicios más complejos de forma que  todo el mundo los entienda y les sean fácil de realizar sin problemas.    O simplemente dividir en algunos temas de la materia a la clase en grupos, de forma que entre  los alumnos puedan aprender y explicar a sus compañeros y las clases se realizarían más  amenamente, tanto para el profesor como para la parte del alumnado.